Eduguidia propose une réflexion sur la pédagogie, la didactique et l’enseignement des matières scientifiques. Cette dernière décennie a été le théâtre de profonds bouleversements dans la manière d’envisager la transmission des savoirs et des compétences, en particulier avec l’avènement d’Internet.

Les méthodes pédagogiques et didactiques traditionnelles ont évolué, laissant émerger de nouvelles réflexions sur le sujet.
Par l’intermédiaire de son groupe de réflexion l’Ecole de demain, Eduguidia propose d’échanger sur ces méthodes et d’adapter certaines d’entre elles relativement à l’apprentissage des sciences, des mathématiques et de la physique-chimie tout particulièrement.
« Guider et donner du sens aux matières scientifiques, tel est notre projet ! »

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A l’ecole de l’estime de soi

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La confiance en soi et celle que les enseignants accordent à leurs élèves jouent un rôle notable dans la réussite. D’où l’importance d’ajuster 
une pédagogie qui valorise les succès plutôt qu’elle sanctionne les échecs. http://www.scienceshumaines.com/a-l-ecole-de-l-estime-de-soi_fr_34393.html

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S’inspirer du système finlandais

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Selon le site de la Revue Internationale d’Education de Sèvres : ries.revues.org, le système finlandais est habité par un souci d’égalité qui s’inscrit dans une longue tradition des pays nordiques. Il s’agit de ”donner aux élèves des chances égales d’enseignement et d’aplanir les obstacles à l’apprentissage, en particulier en ce qui concerne les élèves en difficultés”. Les éléments essentiels de la réussite sont : – le choix laissé aux matières et la flexibilité des cursus scolaires. – l’école fondamentale (gratuite) est pour les élèves de 7 à 16 ans – Les enfants (en primaire) sont répartis en classes d’âge – Les 6 premières années, il y a un enseignant principal qui enseigne la plupart des matières. – Les 3 dernières années : il y a un enseignement par discipline. Ensuite, c’est le secondaire : 2 possibilités, soit lycée professionnel, soit lycée général. Là, les études durent de 2 à 4…

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Teaching for Life Success: Why Resourcefulness Matters

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High grades and test scores are not reliable indicators of resourcefulness. In fact, most teachers know bright college graduates who struggle to resolve everyday problems. Being resourceful takes more than cognitive skill. It takes the ability to process information emotionally as well as intellectually. Research shows that resourceful students are not only better at achieving their goals, but also respond better under stress.    http://www.edutopia.org/blog/8-pathways-why-resourcefulness-matters-marilyn-price-mitchell?utm_content=blog&utm_campaign=8-pathways-resourcefullness&utm_source=facebook&utm_medium=socialflow&utm_term=link

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The Key to School Change: Getting Comfortable With Discomfort

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Even in learning field we have to go out from our « comfort zone » … To be opened to change and dare to inovate …    http://www.edutopia.org/blog/getting-comfortable-with-discomfort-grant-lichtman?utm_content=blog&utm_campaign=comfort-with-change&utm_source=facebook&utm_medium=socialflow&utm_term=link